Competències professionals.
Punt de partida envers les competències
professionals i les que treballaran al Pràcticum i a l’assignatura.
Competències professionals.
1.
Som autònom en
l´aprenentatge?
1.1.
Cerc i accedeix a dades i recursos existents a l´hora de resoldre les
activitats, tasques i situacions que es plantegen al Pràcticum i a
l´assignatura?
A l´hora de realitzar activitats i tasques, si no
les sé fer per mi sola, cerco recursos existents, per tal d´aclarir els meu
dubtes i realitzar una bona tasca.
1.2.Reflexió sobre una bona actuació
professional.
En el meu cas particular, em considero autònom com a
aprenent, però penso que encara necessito certa ajuda pautada. Normalment, em
sol organitzar bé per realitzar les meves tasques. Si hi ha qualque tema en
concret que m´interessi m´agrada aprendre´l ràpid, però si són coses que per sí
mateix pareixen complicades em costa més i necessito ajuda i temps. Sempre
estic disposta a aprendre i a escoltar els consells i les experiències dels més
experts, perquè així comprovo que estic pel bon camí. Després em dic, sí és
aquí on vull arribar, ja saps el què has de fer, i ho faig al meu ritme. Poc a
poc i bona lletra, i si no em surt, demano ajuda. Generalment, em considero
bastant exigent amb mi mateixa perquè sé que ho puc fer millor, i com som
tenaç, i perseverant, a la fi, ho sol aconseguir. Per tant, considero que com a un bon
professional és millor treballar en equip perquè els altres et poden guiar,
ajudar i compartir coneixements necessaris i aplicables al món laboral, i amb
la pràctica del dia a dia.
1.3.Accedeix i revisa altres blocs i
experiències per tal d´ampliar la pròpia formació.
Des de l´inici de l´assignatura, reviso altres blocs
per tal d´aprendre més, ja que per a mi, l´elaboració i desenvolupament del meu
propi blog, ha suposat una tasca completament nova. Penso que és bo, aprendre
dels altres, qui ja tenen més experiència.
1.4. Arribo a conclusions elaborades
a partir de la contrastació de la informació recollida tant de la teoria com a
la pràctica.
En procés... Però cal dir que, des que he començat
les pràctiques veig moltes coses que no s´apropen a la teoria. En el meu cas
particular, estic aprenent més el que no s´hauria de fer, ja que la meva tutora
de l´aula té un estil docent poc desitjable.
2.
Reflexió sobre el propi procés d´aprenentatge.
2.1. Identificació de punts forts i punts
febles quant a les capacitats i competències professionals.
Competència d´organitzar i animar situacions d´aprenentatge:
- Considero que si sé treballar a partir de
les representacions dels alumnes. Per exemple, quan juguen amb qualque
objecte, i representen una situació simbòlica o no, jo els hi continuo la seva
idea, fent-los preguntes i treballant conceptes nous, segons el nivell
maduratiu.
- Un punt feble, que tinc en aquest moment, al
començament de les meves pràctiques, és crear la implicació en
activitats d´investigació, i/-o en projectes de coneixement. Penso que
podria ser perquè estic a una aula de 2-3 anys, i el seu nivell maduratiu és
encara baix.
Competència de treball en equip:
- Considero que sí tinc capacitat per afrontar
i analitzar conjuntament situacions complexes, pràctiques i problemes
professionals. Segons la meva experiència anterior, i sobretot, des
que estic estudiant Educació Infantil, he millorat les meves habilitats per
analitzar, reflexionar i planificar treballs en grup.
2.2. Identificació de les pròpies creences i
concepcions; contrasto les creences personals amb les pràctiques i activitats
que observo al centre.
Interiorment sí ho faig, em falta expressar-ho
públicament. En realitat, encara estic a un període d´anàlisi del centre i
aula, considerant la tasca diària que es fa, i que, per el moment, no va amb
les meves creences.
2.3. Descripció d´allò que vull aprendre, els
objectius que em proposo.
En procés.
2.4. Em faig preguntes relacionades amb el propi
procés d´aprenentatge? (formació rebuda, formació futura...)
Algunes vegades sí. I una de les que més em faig, com
així hi ha persones amb més mà per a les noves tecnologies que d´altres? Com
puc millorar?
2.5. Recull dubtes i dilemes.
En procés. Hi ha un dilema ficat dins el meu cas, jo
com a practicant, si veig que una mestra experimentada realitza una mala acció,
què puc fer jo, sense ofendre a l´altra,
per mostrar que s´equivoca?
2.6. Argumento el què he fet i per què?
Considero que si perquè de tot hi ha una explicació
argumentada, sinó es treballaria per impulsos. Encara em falten moltes
argumentacions, però confio en explicar-les al llarg del curs.
2.7. Reflexiono sobre els meus errors i cerco maneres
de millorar en la meva actuació professional.
Constantment penso, què he de fer per a millorar, però
a les pràctiques encara estic començant. Un exemple seria, quan he de fer el
canvi de bolquers de 4 ò 5 infants a la vegada, intent seguir un ordre, però és
complicat. Primer els hi llevo els bolquers bruts, els assec a l´orinal, espero
que facin les seves necessitats, i després, un per un, els hi he de posar el
bolquer net. Encara som molt lenta, i els infants es cansen d´esperar asseguts.
Em demano, com ho puc fer millor? Si la rapidesa no es bona amb els infants,
quan hauria de ser un moment individual per a cada infant, es converteix en un
estrès per a mi, i el puc transferir, sense voler, a ells.
3. Analitzo i reflexiono sobre el funcionament dels centres d´Educació
Infantil?
3.1. Em faig preguntes sobre el què he observat quant al funcionament del
centre?
Sí, constantment em faig preguntes perquè la meva observació em fa pensar
sobre com es podrien millorar molts d´aspectes que considero imprescindibles.
Per exemple, per què dediquen tant de temps al joc lliure? I a la migdiada? Per
què la tutora no té res planificat per avui? Com avalua la mestra aquesta
activitat? Espontàniament em surten moltes crítiques constructives, que en la
meva situació de practicant, m´he de guardar i reflexionar. En un futur podré
aplicar-les a la meva aula.
3.2.Aportació de reflexions en quant a l´organització del centre.
En procés.
3.3. Contrasto allò que recullen els documents del centre amb les
pràctiques i rutines que es realitzen.
Mitjançant l´observació, he pogut comprovar que hi ha molts d´aspectes que
passen per alt. Encara em queda un temps per acabar de perfilar.
4. Analitzo i reflexiono sobre els processos
d´ensenyament-aprenentatge.
4.1. Identificació dels marcs teòrics que justifiquen o qüestionen les
pràctiques que es duen a terme a l´aula.
He pogut comprovar que l´estil docent de la meva tutora és molt directriu.
La seva metodologia es basa en les teories d´en Skinner, aplicant els reforços
i càstigs amb els infants. Considero que aquesta pràctica és insuficient i
antiquada. A més, també el pot veure el Modelatge, com ens explicava en Bandura:
aprenentatge per observació i imitació. Que tampoc considero suficient. A més,
les pràctiques que es duen a terme són majorment assistencials, d´higiene i
alimentació (em sembla una guarderia, enlloc d´un lloc privilegiat pels
aprenentatges i descobriments), suposo que es debut forçament a la formació
bàsica de la tutora, que és del mòdul d´Educació Infantil. Es requereixen
moltes pràctiques pedagògiques.
4.2.Identificació de bones pràctiques, comparacions.
Per el moment, estic reflexionant molt sobre aquest tema, ja que les
comparo amb les experiències que em conten les meves companyes, o puc llegir
als altres blogs, perquè per la meva pròpia experiència, ara només ho puc
comparar amb la teoria, i de moment, estic aprenent molta part assistencial,
d´higiene i alimentació, canvi de bolquers. Són hàbits i rutines molt
importants, però penso que falten molts d´aprenentatges que es deixen de banda.
4.3. Elaboro hipòtesi de per què passa un fet concret a partir d´un recull
d´informació.
En procés.
5.
Reflexions sobre el procés de millora.
5.1. Reflexiono sobre els trets diferencials entre bones pràctiques i
projectes de millora.
En procés. Penso que encara estic recopilant dades, i que a mida que passi
el temps seré capaç de realitzar les propostes de millora en cada situació.
5.2.Justifico i contextualitzo el projecte de millora a partir de l´anàlisi
de necessitats i de la identificació del problema.
En procés.
5.3. Cerco informació en relació amb el projecte de millora i aporto
referències bibliogràfiques.
En procés.
5.4. Preveig els obstacles i les resistències en l´aplicació del projecte
de millora.
De moment, amb les meves companyes
de grup, estam pensant i analitzant, quins són els factors que ens poden
obstaculitzar, però som conscient que gran part d´aquests són els humans, la
falta de ganes, de motivació per part d´un equip docent, perquè penso que si
realment es vol millorar una cosa, o situació, sempre hi ha una solució o
aplicació. Tot depèn de la creativitat, i la il·lusió que s´hi posi en el
projecte. Nosaltres ho estam realitzant amb molta motivació, però és una tasca
compartida que precisa participació per part de l´equip docent.
Etiqueto amb les competències 1.2., 2.1, perquè penso que estic auto-valorant el nivell competencial, reflexionant sobre les bones actuacions professionals, contrastant la teoria apresa amb la pràctica.
