A continuació,
comentaré i reflexionaré sobre el què he après observant els demés projectes.
1) Des de MENORCA, l´escola Fort de Leau: Projecte de millora, el
pati.
Penso
que el pati és un tema molt sol·licitat per les escoles d´infantil, ja que és
un espai exterior on hi passen molt de temps els infants durant la setmana. I a
més, són espais fantàstics però que estan desaprofitats. La disposició dels
materials que s´hi trobin en aquests, per jugar, afavoriran molt
d´aprenentatges oblidats (motrius, de descoberta, de relacions, etc.) Crec que
el pati és més important del que pareix, ja que propiciar joc és créixer jugant.
S´hauria de tenir cura dels materials que empraran, si són els típics d´un
parc, de plàstic, o de fusta, etc. Cada petit detall compta perquè l´infant no
deixa d´aprendre, en cap moment espontani o dirigit. És un tema per a la
reflexió dels docents, ja que moltes de vegades es dediquen a vigilar que no es
facin mal, però s´hauria de prendre consciència que el joc espontani és una
gran font d´aprenentatges. Per tant, la distribució, les joguines, la
quantitat, el temps, etc., són molts de requisits que s´han de planificar.
2) Des de MENORCA, l´escola Fort de Leau: Bona pràctica, l´hort.
Totes
les escoles que disposen d´un hort tenen molta sort, però s´han d´aprofitar bé
tots els aprenentatges que es poden dur a terme gràcies en aquest. El desdoblament
del grup-classe afavoreix l´experimentació i el descobriment, l´observació dels
éssers vius, les transformacions, els canvis, la responsabilitat que pren
l´infant, etc., són excel·lents si es poden dur a terme dintre l´escola
mitjançant un hort. També penso que a partir d´aquest es poden esdevenir
aprenentatges més significatius dintre de l´aula amb les converses, de
l´alimentació saludable, d´on surten les fruites, les verdures, les flors, etc.
La col·laboració dels membres del centre és fonamental, i també la continuïtat,
per tal, d´aconseguir un objectiu a llarga durada: prendre consciència del
respecte i la cura del medi ambient.
3) Des de MALLORCA, l´escoleta
d´Esporles: Projecte sobre la figura de la mestra, rols i models d´actuació.
Aquest
projecte m´ha paregut un tema delicat, que ha proposat el propi centre,
analitzat per les practicants. És molt bo que un equip docent es plantegi si ho
fan bé o no, però penso que les practicants poden aprendre moltes coses
observant a les seves tutores, però haver d´avaluar o analitzar les conductes,
pareix comprometedor. Penso que els rols de les mestres són fonamentals pels
infants, ja que segons el seu model d´actuació, les seves creences, les seves
actituds, les seves estratègies, etc., repercutiran al desenvolupament dels alumnes.
Per tant, qualsevol persona que es dedica a treballar amb infants, ho hauria de
tenir ben present, ja que l´etapa infantil és molt sensible i pot tenir repercussions
greus.
4) Des de MALLORCA: Una bona
pràctica, el racó del moc.
Aquesta
pràctica és molt adient en aquesta etapa, ja que, com vaig comentar al blog de
na Sandra, és perfecta per afavorir l´autonomia dels infants. Penso que un racó
a l´aula és un lloc ideal per aprendre, gràcies a la continuïtat de cada dia. A
més, disposar d´un mirall afavoreix a la construcció de la identitat i de la
imatge de l´infant, aspectes fonamentals per a un bon desenvolupament integral.
Crec que és una manera molt senzilla i barata pels aprenentatges dels alumnes.
5) Des de MALLORCA. Escola de
Sencelles: Documental de canvi de bolquers.
D´un moment ordinari a extraordinari.
M´ha
agradat molt l´escola en general, segons les experiències de les meves
companyes de pràctiques. I penso que el documental està molt bé per
conscienciar-nos que la pràctica rutinària del canvi de bolquers es pot fer
d´una manera pedagògica, i no tan sols higiènica. És un moment d´intimitat, de
respecte i de calma, que pot afavorir (segons les estratègies de la mestra) a
l´autonomia, el vincle afectiu i la interacció individualitzada. També,
anticipar l´acció verbalment i corporalment, ajuda a l´infant a situar-se en
l´espai. Penso que són aspectes imprescindibles en l´educació infantil. Em quedo
amb aquesta frase: “l´infant és autònom
si li donem l´oportunitat”...
6) Des d´EIVISSA. Els documental:
Infants amb N.E.E.
Penso
que és un tema important per a una comunitat educativa inclusiva, per
desgràcia, hi ha pocs recursos des de les administracions. En primer lloc, per
a una família amb un infant amb alguna necessitat educativa especial, en
l´escolarització ja hi troba traves. En segon lloc, l´adaptació de l´escola,
l´aula i els materials, requereixen l´esforç per l´equip docent. I per tercer,
els recursos humans són pocs. En aquest tema hi entren en lloc molts de punts
que s´han de tenir en compte, per tal de comptar amb una educació de qualitat:
la ràtio, l´organització, els desdoblaments, els recursos humans, les
adaptacions, i l´atenció equitativa a tots els alumnes. Penso que un bon docent
no ho pot aconseguir sol, necessita l´ajuda compartida i coordinada d´altres
membres de la comunitat, i sobretot, tenir una actitud positiva i ètica.
Per concloure,
voldria donar les gràcies als autors d´aquests projectes que ens han obert un
poc més els ulls cap a una mirada reflexiva de l´educació infantil.
En aquesta
entrada he treballat les següents competències: 1.2, 1.3, 5.1.
He pogut
reflexionar sobre els elements que porten a una bona actuació professional,
accedint i revisant altres experiències per tal d´ampliar la meva formació, i
reflexiono sobre els projectes de millora i bones pràctiques d´altres companys.
.JPG)
